Cerner l'idée

Valider l'idée

De l'idée au projet

Du projet au proto

Du proto à la prod

Outil fini et après ?

Étape 3

De l’idée au projet

A l’étape 2, vous avez pu réaliser, au travers de données statistiques et épidémiologiques, l’état des lieux du problème de santé que vous souhaitez aborder, objectiver la manière dont celui-ci est perçu et vécu par le public, et valider le fait qu’une stratégie éducative en promotion de la santé au moyen d’un outil pédagogique restait la bonne piste d’intervention.

Vient maintenant l’étape-clé : interroger toutes ces informations, les formaliser de manière plus concrète, les rendre opérationnelles pour la suite du travail.

▶︎▶︎ Tout au long de cette étape, nous vous proposons une « boîte à outil » rassemblant des fiches d’infos complémentaires mais surtout des fiches-outils à compléter pour tenir trace de vos travaux. A la fin, la fiche-synthèse n°3 vous aidera à faire un résumé de l’étape.

Des objectifs opérationnels

Au début de l’étape 1, vous avez défini les grands objectifs généraux que doit rencontrer votre outil pédagogique en promotion de la santé.

Vient à présent le moment de rédiger des objectifs opérationnels, bien concrets, qui affineront les directions à prendre et faciliteront les tests et l’évaluation.

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La pertinence du support

Pour atteindre vos objectifs, plusieurs supports sont possibles pour votre outil pédagogique en promotion de la santé. Vous aviez certainement déjà une idée de support au moment où vous avez envisagé votre projet. Mais il est bon de se poser plus profondément quelques questions de base …

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Construction psychopédagogique

Un outil n’est pas un simple support. Il doit mettre un œuvre des procédés psychopédagogiques pour :

  • accrocher l’attention et maintenir l’intérêt
  • faciliter la compréhension
  • permettre la transmission et l’appropriation des informations de santé
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La ludicité

A tout âge, les processus ludiques constituent un support privilégié des apprentissages et de l’éducation. Le jeu, parce qu’il met entre parenthèses les conditions et les contraintes de la vie quotidienne, se révèle un lieu d’expérience, d’exploration, de création, d’innovation et de développement de l’imaginaire.

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Élaborer l’accompagnement

Concevoir et formaliser l’accompagnement des publics-relais constitue une phase à part entière du processus de création. Son but est de lui permettre de s’approprier l’outil en lui en expliquant les tenants et aboutissants et de l’aider dans l’emploi de l’outil.

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Réfléchir diffusion et promotion

La diffusion et la promotion de l’outil sont souvent des éléments auxquels on réfléchit trop tard ! Parfois même une fois l’outil en production, voire déjà produit. Avoir réalisé le meilleur outil du monde et se rendre compte – trop tard – que sa diffusion ou sa promotion posent des problèmes (des difficultés logistiques, par exemple) serait plus que frustrant !

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Concevoir l’évaluation

Les données d‘évaluation seront recueillies tout au long du travail de prototypage (grande étape suivante) et bien sûr, principalement, après la diffusion et l’utilisation de l’outil. Il est cependant nécessaire de prévoir dès à présent la procédure que vous utiliserez pour récolter ces informations.

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Budgétiser le projet

Avant d’obtenir l’aval de vos différents comités et de votre commanditaire, vous devrez leur soumettre une indication sur le coût probable de réalisation de l’outil. Ce travail sera également utile pour une demande de subsides.

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